Archive for Medida

Compara las horas

<strong>NIVEL</strong>: 6-8 años

<strong>CONTENIDOS MATEMÁTICOS</strong>: Comparación de horas.

<strong>OBJETIVO</strong>: Comparar las horas que aparecen en los dos relojes

<a href=”http://tube.geogebra.org/student/m1211483″><img class=”aligncenter size-large wp-image-2422″ src=”https://matematicinfantil.files.wordpress.com/2015/06/comparahoras.png?w=660″ alt=”comparahoras” width=”660″ height=”479″ /></a>

<strong>MODO DE USO:</strong>

En el reloj analógico aparece representada una hora. Observar que encima de él se indicará si es por la mañana o por la tarde con las siglas A.M o P.M. A la vez, en el reloj digital de la derecha aparecerá una hora con el formato HH:MM de 24 horas. El alumno debe de ayudarse del lápiz para escribir en el digital de la izquierda la hora qué señala el analógico y así poder comparar. Puede resultar interesante generar discusión antes de realizar este paso dependiendo del grado de asimilación de la lectura del reloj que tengan los alumnos con los que se está trabajando. La actividad se completa con la colocación de los símbolos mayor que y menor que, entre los dos relojes digitales.

El botón OTRA permite cambiar las horas y volver a realizar de nuevo la actividad.

<strong>RESPUESTA AUTOMÁTICA</strong>: No.

Lee la hora

NIVEL: 6-8 años

CONTENIDOS MATEMÁTICOS: Tiempo. Leer la hora

OBJETIVO: Leer la hora, representarla en el analógico y escribirla en el digital.

lee la hora

MODO DE USO:

La actividad muestra tres botones con tres grados de dificultad:

– En el primero las horas que van apareciendo en el reloj son en punto y medias horas.

– En el segundo nivel, se incluyen además los cuartos de hora.

– En el nivel más alto, aparece cualquier hora, con el minutero en las doce posiciones posibles que corresponden a los números señalados en el reloj.

Una vez elegido el nivel, cada vez que se presiona el botón OTRA, aparece una nueva hora que el alumno deberá leer en voz alta y mover las agujas para representarla en el reloj analógico y por último escribirla en el digital.

Se puede animar a otras actividades, como por ejemplo, que un alumno ponga una hora en el reloj analógico y los demás deban decirla en voz alta y escribirla en la digital o al revés.

Se ha incluido una frase haca con pictogramas ARASAAC a modo de instrucciones para el alumnado.

RESPUESTA AUTOMÁTICA: No.

Pesado – ligero

NIVEL: 4 años, 5 años

CONTENIDOS MATEMÁTICOS: Comparación. Medidas comparativas.

OBJETIVO: Clasificar los objetos según sean pesados o ligeros.

MODO DE USO:

En la pantalla aparecen varios objetos y un ancla como símbolo de pesado, y un globo aerostático como símbolo de ligero. Hay que arrastrar los objetos hasta los cuadrados vinculados, según sean pesados o ligeros. Una vez hecho correctamente, el ancla baja y el globo sube, ambos hasta desaparecer. No es necesario que los objetos lleven un orden determinado dentro de los cuadrados: se pueden colocar como se quiera.

Con la herramienta de lápiz se puede establecer un orden entre los objetos pesados (de más a menos o al revés) y entre los ligeros (del mismo modo).

RESPUESTA AUTOMÁTICA: Sí. El ancla y el globo se desplazan hasta desaparecer, en el caso de realizarse la actividad correctamente.

Para acceder a la actividad, pinchar sobre la imagen

pesadoligero

Alto-bajo

NIVEL: 3 años, 4 años

CONTENIDOS MATEMÁTICOS: Comparación. Medidas comparativas.

OBJETIVO: Modificar la altura de los objetos en función de las indicaciones.

MODO DE USO:

Todos los objetos tienen dos imágenes. Una fija (a la izquierda) que sirve para comparar y otra cuya altura se puede modificar mediante el punto rojo que la acompaña. La altura final de esta última debe quedar según los signos que aparecen en la parte superior, más alta o más baja que  la fija. Los signos son aleatorios, y se pueden cambiar pinchando sobre la doble flecha circular de la parte superior derecha.

Con el lapicero, se pueden asignar los números 1, 2 y 3 ordenando los objetos de más alto a más bajo o al revés.

RESPUESTA AUTOMÁTICA: No

Para acceder a la actividad, pinchar sobre la imagen

altobajo

Medimos con el cuerpo

NIVEL: 4-5 años

CONTENIDOS MATEMÁTICOS: Medida.

OTROS CONTENIDOS: Lectoescritura

OBJETIVO: Medir el objeto presentado con distintas herramientas de medida naturales.

MODO DE USO:

  1. Se elige el objeto a medir.
  2. Se elige la unidad de medida a utilizar (pasos, pies o palmos).
  3. Se arrastra la unidad de medida hasta el objeto y se cuenta cuántos (pasos, palmos o pies) mide dicho objeto.
  4. Al final se escribe con el lápiz en el recuadro el número y se arrastra la palabra (correspondiente a la unidad de medida) al recuadro rectangular.

RESPUESTA AUTOMÁTICA: No

Para acceder a la actividad, pinchar sobre la imagen

 

Redimensiona-Mondrian

NIVEL: 4 años y 5 años

CONTENIDOS MATEMÁTICOS: Formas geométricas. Tamaños

OBJETIVO: Modificar el tamaño de las piezas hasta que quepan en los huecos correspondientes.

MODO DE USO:

La actividad se basa en un cuadro geométrico de Piet Mondrian. Los niños deben reconocer las formas geométricas en correspondencia con los huecos del cuadro. Después deben darles el tamaño y la orientación adecuadas utilizando el punto señalado en un vértice en cada una de ellas. Por último, arrastrándolas, las colocarán en su posición en el cuadro.

RESPUESTA AUTOMÁTICA: No.

Para acceder a la actividad, pinchar sobre la imagen

redimensionakandinski

Ir a la isla

NIVEL: 5 años

CONTENIDOS MATEMÁTICOS: Orientación

OBJETIVO: LLevar el barco hasta la isla empujando con la fuerza del viento.

MODO DE USO:

En la pantalla aparece un barco, una isla y una nube que “sopla”. Ajustando la fuerza del viento, en una escala de 1 a 4, y colocando la nube en la posición idónea, debemos llevar el barco  la isla. Ésta aparece aleatoriamente más cerca o más lejos, de modo que cada vez que se reinicia la actividad, las condiciones son distintas.

RESPUESTA AUTOMÁTICA: No.

Para acceder a la actividad, pinchar sobre la imagen


iralaisla

Ordena los camiones

NIVEL: 3 años y 4 años

CONTENIDOS MATEMÁTICOS: Series. Medida.

OBJETIVO: Ordenar los camiones de mayor a menor tamaño.

MODO DE USO: Aparecen una serie de cuadrados ordenados por tamaño, de mayor a menor, dentro de cada uno de los cuales deberá colocarse el camión que corresponda para hacer correctamente la seriación.

 

RESPUESTA AUTOMÁTICA: No

Para acceder a la actividad, pinchar sobre la imagen

ordenacamiones

Coloca los planetas

NIVEL: 5 años

CONTENIDOS MATEMÁTICOS: Formas. Medida (tamaños).

OBJETIVO: Colocar las siluetas de los planetas, junto con sus nombres, en el lugar correspondiente del sistema solar.

MODO DE USO:

En esta actividad se debe encajar cada planeta (con su nombre, que va unido), en el lugar que le corresponde. Nos permite trabajar las siluetas, el nombre de los planetas y además su tamaño. Podemos hacer una clara comparación entre Venus y Júpiter por ejemplo.

Así trabajamos los diferentes tamaños: grande, mediano y pequeño; así como la comparación entre los mismos: más grande que, más pequeño que, tan grande como…

RESPUESTA AUTOMÁTICA: No

Para acceder a la actividad, pinchar sobre la imagen


colocaplanetas1 colocaplanetas2

 

¡Despegamos!

NIVEL: 3 años

CONTENIDOS MATEMÁTICOS: Medida.

OBJETIVO: Llevar a cada astronauta a la nave que le corresponde por tamaño.

MODO DE USO:

En esta actividad hay tres naves espaciales y tres astronautas de distintos tamaños: grandes, medianos y pequeños. Cogiendo cada astronauta desde el rombo rojo que hay debajo, hay que acercarlo hasta el rombo rojo que se encuentra debajo de la nave que le corresponde, y despegan de manera automática.

Es necesario ser precisos al hacer coincidir los rombos para que la respuesta automática se produzca correctamente.

RESPUESTA AUTOMÁTICA: Sí. Cuando se coloca el astronauta en la nave correcta, despegan.

Para acceder a la actividad, pinchar sobre la imagen

despegamos1 despegamos2

 

EJEMPLO DE USO EN EL AULA:

El vídeo muestra el uso de esta actividad con una metodología diferente: el alumno, en este caso con necesidades educativas especiales, maneja la actividad sobre un tablet, con la ayuda de la profesora.