Archive for Clasificaciones

La colada

NIVEL: 4 años, 5 años, 1º Ed. Primaria

CONTENIDOS MATEMÁTICOS: Reconocimiento y clasificación de figuras geométricas: cuadriláteros, triángulos (acutángulos, rectángulos y obtusángulos), y figuras curvas (círculo y óvalo).

OBJETIVO: Completar las pareja de calcetines tendidos con los que están en el suelo, buscando los que tienen la figura igual.

MODO DE USO:

En la pantalla aparece un tendedero de ropa con unos cuantos calcetines tendidos y otros por el suelo. Todos tienen un dibujo en el tobillo y hay que buscar en el suelo los que son iguales a los tendidos, y colocarlos en la cuerda. La diferencia entre unos y otros está en el dibujo del tobillo: figuras geométricas rellenas de color.

En la parte superior aparecen los botones que permiten al profesor elegir el criterio que quiere trabajar. Haciendo clic sobre ellos, cambian los calcetines que hay tendidos, y aparecen los correspondientes al criterio del botón que se ha pulsado. Hay cinco posibilidades:

En cuanto a formas:

  • Triángulos: acutángulos, rectángulos y obtusángulos.
  • Cuadriláteros: cuadrados, rectámgulos y rombos.
  • Figuras curvas cerradas: círculos y óvalos.

En cuanto a colores:

  • Verde
  • Rosa
  • Amarillo

De este modo, por ejemplo, si pulsamos el botón del triángulo nos aparecerán calcetines con dibujos de triángulos, de los tres tipos que hay y en varios colores (hasta tres: verde, amarillo y/o rosa).

Por último, el sol funciona como un sexto botón, que al ser presionado elige aleatoriamente un criterio para mostrar calcetines.

De este modo, la actividad se puede adaptar a varios niveles: con los más pequeños jugaremos sólamente con los colores, mientras que alumnos un poco más mayores pueden trabajar con las formas curvas y los cuadriláteros. Reservaremos para los de Ed, Primaria la clasificación de los triángulos por la diferencia en sus ángulos o el reconocimiento del criterio aleatorio que une a los calcetines “tendidos” pulsando el sol.

La actividad cuenta con la herramienta de lápiz para que se puedan hacer recuents y anotaciones de forma libre.

Una vez completada la actividad, es el profesor el que indica si está correctamente resuelta o hay algún error, integrando este análisis en el desarrollo de la clase, dando participación en el mismo al alnado, según su forma de llevar la clase.

Para renovar el tendido de calcetines, basta con pinchar en uno de los botones o en el sol.

RESPUESTA AUTOMÁTICA: .No

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ficha

Pesado – ligero

NIVEL: 4 años, 5 años

CONTENIDOS MATEMÁTICOS: Comparación. Medidas comparativas.

OBJETIVO: Clasificar los objetos según sean pesados o ligeros.

MODO DE USO:

En la pantalla aparecen varios objetos y un ancla como símbolo de pesado, y un globo aerostático como símbolo de ligero. Hay que arrastrar los objetos hasta los cuadrados vinculados, según sean pesados o ligeros. Una vez hecho correctamente, el ancla baja y el globo sube, ambos hasta desaparecer. No es necesario que los objetos lleven un orden determinado dentro de los cuadrados: se pueden colocar como se quiera.

Con la herramienta de lápiz se puede establecer un orden entre los objetos pesados (de más a menos o al revés) y entre los ligeros (del mismo modo).

RESPUESTA AUTOMÁTICA: Sí. El ancla y el globo se desplazan hasta desaparecer, en el caso de realizarse la actividad correctamente.

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pesadoligero

Formas y colores en el circo

NIVEL: 4- 5 años

CONTENIDOS MATEMÁTICOS: Clasificaciones y recuentos.

OBJETIVO: Colocar los elementos del circo en la tabla siguiendo los criterios de color y tipo de objeto.

MODO DE USO:

En la pantalla aparece un cuadro de doble entrada al que los alumnos tendrán que arrastrar los objetos situados a la derecha de la pantalla, a su lugar correspondiente, siguiendo los mencionados criterios de color y tipo de objeto.

Además, pinchando en el icono del lapicero, se puede realizar un recuento de los objetos atendiendo a un criterio y escribirlo en el cuadro correspondiente.

Al reiniciar la actividad (icono superior derecho) aparece distinto número de objetos.

RESPUESTA AUTOMÁTICA: No

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Coloca-Mondrian

NIVEL: 3 años

CONTENIDOS MATEMÁTICOS: Formas geométricas. Clasificaciones

OBJETIVO: Colocar las piezas de colores sobre su lugar correspondiente en el cuadro.

MODO DE USO:

La actividad se basa en un cuadro geométrico de Piet Mondrian. Los niños deben reconocer las formas geométricas en correspondencia con las que aparecen en el cuadro. Después deben arrastrarlas hasta su posición. Para facilitar el ejercicio, las formas son semitransparentes.

Se puede decidir trabajar sólo con algunos colores: las piezas van apareciendo conforme activamos la casilla de verificación que hay a la derecha.

Finalmente, si quitamos la verificación de la primera casilla (la de la carita de “ver”, se atenúa el cuadro de Mondrian quedando más visible lo realizado por los alumnos. De hecho, según el nivel de los alumnos, se puede comenzar en este modo.

RESPUESTA AUTOMÁTICA: No.

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Coloca-Kandinski

Espirales y círculos

NIVEL: 4 años y 5 años

CONTENIDOS MATEMÁTICOS: Clasificaciones y formas.

OBJETIVO: Clasificar las imágenes según sean círculos concéntricos o espirales.

MODO DE USO: Aparecen dos cuadros, en uno se deben arrastrar las imágenes que sean círculos concéntricos, mientras en el otro se colocan las imágenes que tengan forma de espiral. Al final se contabilizan el número de objetos que hay en cada lado y se escribe el número arrastrando el punto azul que hay en la parte inferior.

RESPUESTA AUTOMÁTICA: No

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espiralesycirculos

Clasifica las señales

NIVEL: 4 años y 5 años

CONTENIDOS MATEMÁTICOS: Clasificaciones. Formas geométricas.

OBJETIVO: Clasificar las señales de tráfico según su forma geométrica.

MODO DE USO: En la actividad aparecen señales de tráfico de distintas formas y cuatro rectángulos a modo de cajas, donde se deben clasificar las señales según sea su forma: octógono, triángulo, círculo o cuadrado.

RESPUESTA AUTOMÁTICA: No

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clasificasenales

EJEMPLO DE USO EN CLASE:

El vídeo muestra el uso de esta actividad con alumnos.

Agrupa las estrellas

NIVEL: 4 años

CONTENIDOS MATEMÁTICOS: Clasificaciones por números y formas.

OBJETIVO: Clasificar las estrellas por el criterio del número de puntas.

MODO DE USO:

En esta actividad encontramos dos estrellas grandes: una de cinco puntas y otra de seis, dentro de las cuales deberemos agrupar las estrellas que tengan sus mismas características.
Deberemos tener en cuenta que hay que coger las estrellas bien del centro, porque sino no se mueven de su sitio.
Al tener todas las estrellas clasificadas en su lugar, clicamos en la pestaña del lapicero y en el cuadro que se encuentra debajo escribimos el número de estrellas que hay de cada tipo.
Hay cinco estrellas de cinco puntas y seis estrellas de seis puntas, con lo que repasamos
doblemente los números 5 y 6.

 

RESPUESTA AUTOMÁTICA: No

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agrupaestrellas2 agrupaestrellas1

 

Animales por colores

NIVEL: 3 años y 4 años

CONTENIDOS MATEMÁTICOS: Clasificaciones

OBJETIVO: Colocar los animales en la tabla siguiendo los criterios de color y tipo de animal

MODO DE USO:

En la pantalla aparece un cuadro de doble entrada al que los alumnos tendrán que arrastrar los
animales situados a la derecha de la pantalla, a su lugar correspondiente, siguiendo los mencionados criterios de color y tipo de animal.

Al reiniciar la actividad (icono superior derecho) aparecen los mismos animales y colores pero en diferente orden.

RESPUESTA AUTOMÁTICA: No.

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animalesporcolores1animalesporcolores2

EJEMPLO DE USO EN CLASE:

El vídeo muestra el uso de esta actividad en el aula.

Clasifica los monos

NIVEL: 3 años y 4 años

CONTENIDOS MATEMÁTICOS: Clasificaciones y orientación espacial.

OBJETIVO: Clasificar los monos introduciéndolos en las cajas con el criterio de su posición.

MODO DE USO:

En esta actividad los alumnos clasificarán los monos según la dirección de éstos. Como podéis comprobar no hay espacio para los monos que están derechos, por lo que éstos quedan fuera de las cajas.
También se puede jugar dándoles otras pautas para la clasificación. A modo de ejemplo:

Mete en el cuadro correspondiente dos monos que vayan hacia la derecha, dos a la izquierda y tres hacia abajo. ¿Cuántos monos quedan fuera de los recuadros sin colocar?

U otras diferentes que al profesor se le ocurran.

Al reiniciar la actividad, los monos siempre quedan en la misma posición.
Se ha colocado el lápiz en la barra de herramientas para que ellos puedan escribir las cantidades si se considera necesario

RESPUESTA AUTOMÁTICA: No.

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monos

EJEMPLO DE USO EN CLASE:

El vídeo muestra el uso de esta actividad en el aula.

 

Sudoku de frutas

NIVEL: 5 años

CONTENIDOS MATEMÁTICOS: Formación de conjuntos con elementos de diferentes clases

OTROS CONTENIDOS:Atención visual.

OBJETIVO: Rellenar el sudoku de modo que aparezcan cada una de las cuatro frutas en cada fila, columna y cuadrado.

MODO DE USO:

Tanto en las filas, como en las columnas, como dentro del cuadrado del mismo color, deben aparecer las 4 frutas: plátano, naranja, fresa y pera, sin repetirse.

El nivel de dificultad es mayor que en la actividad Sudoku de hortalizas.

Todos los objetos están libres para que el maestro pueda colocarlos y modificar el sudoku como desee, pues al reiniciar la actividad siempre aparecen las mismas hortalizas colocadas en el mismo lugar.
De este modo puede adaptarse al nivel que presenten los alumnos (poniendo menos hortalizas de inicio por ejemplo).

RESPUESTA AUTOMÁTICA: No

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sudoku

EJEMPLO DE USO EN CLASE:

El vídeo muestra el uso de esta actividad en el aula.