Archive for Simetrías

Templo de Kukulkán

NIVEL: 4 y 5 años

CONTENIDOS MATEMÁTICOS: Simetría. Formas.

OBJETIVO: Completar el Templo de Kukulkán simétrico repasando sus trazos. Además de colocar cada figura geométrica en el lugar correspondiente.

MODO DE USO: En esta actividad encontramos la mitad del Templo de Kukulkán (una de las Siete Maravillas del Mundo Moderno), en la que tenemos que “repasar” los trazos que ya hay hechos y automáticamente (gracias a un eje activo) se dibuja su mitad simétrica en el otro lado.

Para ello hay que partir de los puntos de color naranja, situados en la parte izquierda de la fotografía.

Una vez realizada la mitad simétrica, se colocan las figuras geométricas en el cuerpo escalonado que corresponde por su tamaño. Pudiendo escribirse además el número que corresponde en cada cuerpo escalonado, de manera ascendente o descendente.

Para volver a realizar la actividad hay que pinchar sobre el botón superior derecho.

RESPUESTA AUTOMÁTICA: No

 

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Dibuja la otra mitad

NIVEL: 3 años

CONTENIDOS MATEMÁTICOS: Simetría

OBJETIVO: Completar la mitad que falta de la casa, copiando la que hay

MODO DE USO:

Con la herramienta lápiz los alumnos irán dibujando la mitad de la casa que falta, fijándose en la mitad que sí que hay, para que el resultado sea simétrico.

RESPUESTA AUTOMÁTICA: No

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Tu dibujo simétrico

NIVEL: 3, 4 y 5 años

CONTENIDOS MATEMÁTICOS: Simetría

OBJETIVO: Realizar un dibujo libre simétrico.

MODO DE USO: Aparecen cuatro puntos en el centro: rojo, verde, azul y negro; y sus correspondientes pestañas para activar/ desactivar el rastro en el margen superior izquierdo). Podemos activar y desactivar el rastro todas las veces que queramos. Así podemos utilizar un color en un punto y si queremos utilizar este mismo color en otra parte del dibujo, hay que desactivar el rastro, llevar el punto a donde nosotros queremos y volver a activar el rastro para poder pintar.

RESPUESTA AUTOMÁTICA: No

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Monumentos

NIVEL: 4 años

CONTENIDOS MATEMÁTICOS: Simetría

OBJETIVO: Completar las imágenes de los monumentos para que sean simétricos.

MODO DE USO: Trabajamos la simetría de una forma contextualizada en nuestro entorno, por medio de fotos de un monumento emblemático de cada una de las tres ciudades aragonesas: La puerta del Carmen (Zaragoza), La Torre del Salvador (Teruel) y la catedral (Huesca). En estas tres actividades los niños deben encajar cada del puzle en su lugar para que sea simétrica. Hay que tener cuidado ya que hay piezas que no se corresponden.

RESPUESTA AUTOMÁTICA: No

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monumentos

EJEMPLO DE USO EN CLASE:

El vídeo muestra el uso de esta actividad con alumnos.

Casa simétrica

NIVEL: 4 y 5 años

CONTENIDOS MATEMÁTICOS: Simetría. Formas.

OBJETIVO: Completar la casa simétrica repasando sus trazos.

MODO DE USO: En esta actividad encontramos la mitad de una casa, en la que tenemos que “repasar” los trazos que ya hay hechos y automáticamente (gracias a un eje activo) se dibuja su mitad simétrica en el otro lado.

Para ello hay que partir de los puntos (señalados con flechas en la ilustración). Para volver a realizar la casa hay que pinchar sobre el botón superior derecho.

RESPUESTA AUTOMÁTICA: No

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EJEMPLO DE USO EN CLASE:

El vídeo muestra el uso de esta actividad en el aula.

 

Puzzle esquimal

NIVEL: 3 años

CONTENIDOS MATEMÁTICOS: Simetría

OBJETIVO: Completar el puzzle: viendo la mitad del esquimal hay que montar la otra mitad simétrica.

MODO DE USO:

Simplemente hay que arrastrar las piezas hasta colocarlas en su sitio. Para reiniciar la actividad, hay que pulsar el botón de la parte superior derecha.

RESPUESTA AUTOMÁTICA: No

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EJEMPLO DE USO EN EL AULA:

El vídeo muestra el uso de esta actividad con una metodología diferente: el alumno, en este caso con necesidades educativas especiales, maneja la actividad sobre un tablet, con la ayuda de la profesora.

 

Une los tipis

NIVEL: 3 años y 4 años

CONTENIDOS MATEMÁTICOS: Simetrías

OBJETIVO: Completar los tipis

MODO DE USO:

En esta actividad los alumnos deben de formar los tipis correctamente desplazando la mitad situada a la derecha al otro lado.
Los colores y la decoración de las tiendas son similares, lo que da cierta dificultad al ejercicio y exige atención por parte de los niños.

RESPUESTA AUTOMÁTICA: No

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Tienda simétrica

NIVEL: 4 años

CONTENIDOS MATEMÁTICOS: Simetría. Formas

OBJETIVO: Repasar el dibujo geométrico, de forma que se completa simétricamente de forma automática.

MODO DE USO:

En esta actividad encontramos la mitad de un tipi, que tenemos que “repasar” (pasar el lápiz de la PDI sobre los trazos que ya hay hechos) y automáticamente (gracias a un eje activo) se dibuja su mitad simétrica en el otro lado.
Respecto a los puntos situados en el centro del tipi, el punto violeta, crea una recta, al arrastrarlo hacia la izquierda, a ambos lados de la tienda pudiendo elegir la dirección que ésta tomará.

El punto verde es de trazo libre. Y el punto amarillo se activa con el punto situado en la barra a su izquierda., pudiéndose desplazar a ambos lados.

Posteriormente tendrán que colocar los círculos de tal manera que quede el tipi de forma totalmente simétrica.

RESPUESTA AUTOMÁTICA: En cierto modo, la aparición de la mitad simétrica se puede considerar una respuesta automática.

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EJEMPLO DE USO EN EL AULA:

El vídeo muestra el uso de esta actividad con una metodología diferente: el alumno, en este caso con necesidades educativas especiales, maneja la actividad sobre un tablet, con la ayuda de la profesora.

Mariposa simétrica

NIVEL: 4 años y 5 años

CONTENIDOS MATEMÁTICOS: Simetría. Formas

OBJETIVO: Completar el dibujo de la mariposa de forma simétrica y comparalo con el original.

MODO DE USO:

Los alumnos con la herramienta del lápiz, deben de completar la mariposa de forma simétrica al dibujo que se les proporciona. El uso del deslizador de la derecha permite distintos grados de visualización de la parte oculta, facilitando el uso de la actividad con alumnos de diferentes niveles (se puede ocultar totalmente, o mostrarla de forma trasparentada para orientarles en el trazo).

Entonces podremos comprobar cuánto nos hemos acercado a realizar la silueta correcta.

También se puede, mediante el deslizador, mostrar la figura completa al principio para ocultarla después y dejar que los alumnos la reproduzcan.

RESPUESTA AUTOMÁTICA: No.

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EJEMPLO DE USO EN CLASE:

El vídeo muestra el uso de esta actividad con alumnos.