Archive for Formas

Puzzle

Para acceder a la actividad, pinchar sobre la imagen.

pantallapuzzle

NIVEL: 5-7 años

CONTENIDOS MATEMÁTICOS: Polígonos: Triángulo, cuadrado, pentágono y hexágono

OBJETIVO: Reconocer, nombrar y dibujar los polígonos de 3, 4, 5 y 6 lados

MODO DE USO:

El tema está distribuido en un libro con una actividad por hoja. Esta estructura presenta un listado de las actividades en el lateral izquierdo, a modo de índice. Pulsando sobre cualquiera de ellas, se despliega en la parte derecha de la pantalla. Además de la actividad, aparecen unas orientaciones didácticas para utilizarla.

El libro se compone de seis applets, numerados en orden creciente de dificultad. En todas las actividades se trabaja con los polígonos triángulo, cuadrado, pentágono y hexágono.

Puzzle 1: Se presentan las cuatro figuras. Al pulsar sobre una, en la cesta aparecen las piezas del puzzle necesarias para montarla. No aparecen piezas de más.

Puzzle 2: En la pantalla aparecen dos polígonos (elegidos aleatoriamente entre los cuatro que se trabajan) y en la cesta están las piezas de una de ellas, de modo que se debe montar el polígono sin saber si es uno u otro. Una vez construida, con la herramienta Lápiz la pueden dibujar.

Puzzle 3: Aparecen cuatro botones con los nombres de los polígonos. Al pinchar sobre ellos, en la cesta aparecen  las piezas de ese polígono para que lo monten. Además, cuentan con dos herramientas: el lápiz, para dibujar a mano el polígono o escribir su nombre, y la herramientas de crear polígonos, con el que pueden hacerlo puto a punto.

Puzzle 4: En este caso, aparecen los mismos botones, pero en este caso, al pinchar sobre ellos, en la cesta aparecen  las piezas de ese polígono mezcladas con otras dos que no  corresponden. Los alumnos deben montar la figura con las piezas correctas. También aparece la herramienta de lápiz.

Puzzle 5: En este applet se muestra un paisaje en el que algunos elementos tienen la forma de los polígonos. Pinchando en uno de los botones con nombre de polígono, aparecen las piezas de éste y se deben montar sobre la “plantilla” del paisaje (casa, árbol…)

Puzzle 6: En esta actividad, los botones no llevan el nombre del polígono, con lo que cuando aparecen las piezas, a priori, no se sabe a qué figura corresponde. Una vez motada, con el teclado, los alumnos deben escribir el nombre de la figura y el número de lados que tiene.

 

RESPUESTA AUTOMÁTICA: No.


					

Diana de colores

NIVEL: 3-5 años

CONTENIDOS MATEMÁTICOS: Colorear. Formas. Cantidad

OBJETIVO: Pintar el dibujo de manera que no haya dos zonas vecinas que tengan el mismo color.

diana

MODO DE USO:

Esta actividad presenta tres círculos concéntricos, pintados alternativamente de blanco y negro. Las dos coronas exteriores, blanca y negra se encuentran divididas en cinco zonas, y el círculo central en tres. Al pinchar sobre un color y una de las zonas nombradas anteriormente, ésta quedará pintada con el color seleccionado.  Si se quiere cambiar el color, basta con elegir otro y volver a hacer clic sobre la zona.

Las propuestas que se pueden hacer a los alumnos con una actividad de este tipo son variadas:

– Pintar los sectores de forma alterna con dos colores en cada corona

– Colorear cada corona de una forma distinta

– Pintar una cantidad de figuras determinada de un color, otra de otro, etc. Por ejemplo, 2 sectores amarillos, tres azules, etc.

– Pintar cada zona de un color de manera que no haya dos zonas que tengan una línea común con el mismo color. Se puede pedir a  los alumnos que lo intenten solo con tres colores, y si no pueden, seguro que con cuatro sí. Este resultado se conoce como el teorema de los cuatro colores.

Una vez que hayan pintado pueden escribir el número de figuras que se han pintado con cada color utilizando el lapicero que se encuentra en la parte superior.

RESPUESTA AUTOMÁTICA: No.

Reproduce el dibujo-2

NIVEL: 4-5 años

CONTENIDOS MATEMÁTICOS: Orientación. Formas.

OBJETIVO: Reproducir en la parte derecha de la pantalla, el dibujo que se muestra en la izquierda.

reproduce el dibujo

MODO DE USO:

Al acceder a la actividad veremos un un cuadro de color gris con cuatro casillas: paraguas, casa, caracol y barco. También veremos tres banderas, con las cuales podremos cambiar el idioma (español, inglés y francés).

Se hace clic en el idioma deseado y en la casilla de la figura que deseamos realizar. Entonces siguiendo el modelo se deben arrastrar los círculos de los distintos colores, que aparecen abajo a la derecha, hasta el sitio que les corresponda para reproducir la misma imagen, simulando que estamos jugando con “pinchitos”.

Por otra parte se puede observar si hay o no simetrías en las distintas figuras, contar el número de círculos que hay de un color u otro, de qué color hay más círculos, de cuál hay menos…

RESPUESTA AUTOMÁTICA: No.

La colada

NIVEL: 4 años, 5 años, 1º Ed. Primaria

CONTENIDOS MATEMÁTICOS: Reconocimiento y clasificación de figuras geométricas: cuadriláteros, triángulos (acutángulos, rectángulos y obtusángulos), y figuras curvas (círculo y óvalo).

OBJETIVO: Completar las pareja de calcetines tendidos con los que están en el suelo, buscando los que tienen la figura igual.

MODO DE USO:

En la pantalla aparece un tendedero de ropa con unos cuantos calcetines tendidos y otros por el suelo. Todos tienen un dibujo en el tobillo y hay que buscar en el suelo los que son iguales a los tendidos, y colocarlos en la cuerda. La diferencia entre unos y otros está en el dibujo del tobillo: figuras geométricas rellenas de color.

En la parte superior aparecen los botones que permiten al profesor elegir el criterio que quiere trabajar. Haciendo clic sobre ellos, cambian los calcetines que hay tendidos, y aparecen los correspondientes al criterio del botón que se ha pulsado. Hay cinco posibilidades:

En cuanto a formas:

  • Triángulos: acutángulos, rectángulos y obtusángulos.
  • Cuadriláteros: cuadrados, rectámgulos y rombos.
  • Figuras curvas cerradas: círculos y óvalos.

En cuanto a colores:

  • Verde
  • Rosa
  • Amarillo

De este modo, por ejemplo, si pulsamos el botón del triángulo nos aparecerán calcetines con dibujos de triángulos, de los tres tipos que hay y en varios colores (hasta tres: verde, amarillo y/o rosa).

Por último, el sol funciona como un sexto botón, que al ser presionado elige aleatoriamente un criterio para mostrar calcetines.

De este modo, la actividad se puede adaptar a varios niveles: con los más pequeños jugaremos sólamente con los colores, mientras que alumnos un poco más mayores pueden trabajar con las formas curvas y los cuadriláteros. Reservaremos para los de Ed, Primaria la clasificación de los triángulos por la diferencia en sus ángulos o el reconocimiento del criterio aleatorio que une a los calcetines “tendidos” pulsando el sol.

La actividad cuenta con la herramienta de lápiz para que se puedan hacer recuents y anotaciones de forma libre.

Una vez completada la actividad, es el profesor el que indica si está correctamente resuelta o hay algún error, integrando este análisis en el desarrollo de la clase, dando participación en el mismo al alnado, según su forma de llevar la clase.

Para renovar el tendido de calcetines, basta con pinchar en uno de los botones o en el sol.

RESPUESTA AUTOMÁTICA: .No

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ficha

Reproduce el dibujo.

NIVEL: 5 años

CONTENIDOS MATEMÁTICOS: Formas. Orientación

OBJETIVO: Reproducir en la cuadrícula de la derecha el dibujo que aparece en la e la izquierda.

MODO DE USO:

Primero elegimos el tipo de cuadrícula con la que queremos trabajar, seleccionando en número de casillas que hay en un lado (entre 3 y 8) Así regulamos la dificultad.

Después basta con hacer clic sobre los cuadrados de la casilla de la derecha para que pasen de balnco a rojo y viceversa, de modo que el alumno debe orientrase en la cuadrícula para reproducir exactamente el dibujo de la izquierda.

Para reiniciar la actividad, pinchamos sobre el icono superior derecho.

RESPUESTA AUTOMÁTICA: No.

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reproduceeldibujo

Creación propia

NIVEL: 4 años

CONTENIDOS MATEMÁTICOS: Formas geométricas.

OBJETIVO: Crear una composición propia a partir de las figuras geométricas

MODO DE USO:

Tras haber trabajado las actividades precedentes, con esta los niños pueden crear su propio cuadro, arrastrando y redimensionando las figuras que se ponen a su disposición.

RESPUESTA AUTOMÁTICA: No.

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creacionpropia1creacionpropia2 

Coloca-Kandinski

NIVEL: 4 años

CONTENIDOS MATEMÁTICOS: Formas geométricas.

OBJETIVO: Colocar las figuras geométricas sobre sus homólogas en el cuadro

MODO DE USO:

La actividad se basa en un cuadro de Vasili Kandinski. Se trata de un puzzle, con la particularidad de que algunas piezas hay que redimensionarlas a partir del vértice marcado.

Si finalmente desmarcamos la casilla de verificación, desaparece el cuadro original quedando sólo el nuestro.

RESPUESTA AUTOMÁTICA: No.

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colocaKandinski colocaKandinski2

¿Qué ves?-Kandinski

NIVEL: 3 años

CONTENIDOS MATEMÁTICOS: Formas geométricas.

OBJETIVO: Colocar las imágenes que se parecen a los elementos del cuadro, creando un cuadro propio.

MODO DE USO:

La actividad se basa en un cuadro de Vasili Kandinski. En ella aparece un cuadro con elementos geométricos que se asemejan a elementos reales. Éstos últimos han sido colocados al lado, para que los alumnos los arrastren, ocupando “su lugar” en el cuadro, que quedará de fondo.

Si finalmente desmarcamos la casilla de verificación, el cuadro de Kandinski desaparece quedando la composición propia.

RESPUESTA AUTOMÁTICA: No.

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queveskandinski1 queveskandinski2

Puzzle-Mondrian

NIVEL: 3 y 4 años

CONTENIDOS MATEMÁTICOS: Formas geométricas.

OBJETIVO: Colocar las piezas de colores sobre su lugar siguiendo el modelo del cuadro.

MODO DE USO:

La actividad se basa en un cuadro geométrico de Piet Mondrian. Se trata de un puzzle que presenta la trama de líneas para encajar las piezas. Para facilitar más aún la actividad, el modelo del cuadro está a la vista.

RESPUESTA AUTOMÁTICA: No.

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puzzlemondrian

Coloca-Mondrian

NIVEL: 3 años

CONTENIDOS MATEMÁTICOS: Formas geométricas. Clasificaciones

OBJETIVO: Colocar las piezas de colores sobre su lugar correspondiente en el cuadro.

MODO DE USO:

La actividad se basa en un cuadro geométrico de Piet Mondrian. Los niños deben reconocer las formas geométricas en correspondencia con las que aparecen en el cuadro. Después deben arrastrarlas hasta su posición. Para facilitar el ejercicio, las formas son semitransparentes.

Se puede decidir trabajar sólo con algunos colores: las piezas van apareciendo conforme activamos la casilla de verificación que hay a la derecha.

Finalmente, si quitamos la verificación de la primera casilla (la de la carita de “ver”, se atenúa el cuadro de Mondrian quedando más visible lo realizado por los alumnos. De hecho, según el nivel de los alumnos, se puede comenzar en este modo.

RESPUESTA AUTOMÁTICA: No.

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Coloca-Kandinski