Archive for Números

Contar manzanas

NIVEL: 4-5 años

CONTENIDOS MATEMÁTICOS: Números del 1 al 6

OBJETIVO: Colocar en el árbol tantas manzanas cmo se indican con la mano.

Contar manzanas

MODO DE USO:

Los pictogramas de la parte superior proponen a los alumnos que coloquen en el árbol el número de manzanas que indica la mano. Lo harán arrastrando los dibujos.

Finalmente, on la herramienta del lápiz, se escribe el número y/o su nombre en el recuadro que contiene el pictograma de escritura.

RESPUESTA AUTOMÁTICA: No.

Cuenta atrás

NIVEL:  5 años, 1º Ed. Primaria

CONTENIDOS MATEMÁTICOS: Números del 1 al 9. Contar hacia atrás. Par e impar

OBJETIVO: Llevar una cuenta atrás para hacer coincidir dos números

MODO DE USO:

En la pantalla inicial aparecen dos semáforos acompañados de dos números. Al lado del semáforo verde aparece un número que es el que hay que conseguir con la marcha atrás que se inicia al presionar dicho semáforo. La cuenta atrás se activa desde nueve y se para con el semáforo rojo.

Si los números coinciden, aparece un coche que viene desde el fondo y van surgiendo tantas setas como indique el número de los semáforos. Con esto la actividad podría estar completa, si solo pretendemos trabajar la cuenta atrás, pero la aparición de las setas (el coche no vuelve a aparecer) permite otro tipo de actividades más abiertas, pues se pueden mover. Por ejemplo, colocar todas las setas en el césped de la izquierda, o repartir en partes iguales a uno u otro lado, o clasificarlas según los tipos de setas que vayan saliendo, escribir los números de cada parte, etc.

RESPUESTA AUTOMÁTICA: Si

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cuentatras

¿Qué animal soy?

NIVEL: 4 años, 5 años

CONTENIDOS MATEMÁTICOS: serie numérica

OBJETIVO: Completar la figura del animal, uniendo los puntos que aparecen, en orden.

MODO DE USO:

En la pantalla aparecen varios puntos, cada uno con su número correspondiente. Empezando por el número 1 (cuyo punto es más grueso), se deben unir los puntos por orden para poder completar la silueta de un animal.

Una vez terminada la silueta, se debe picar en el margen derecho en el animal que el niño cree que es y de este modo puede comprobar si encaja con su silueta.

Es una actividad trilingüe por lo que, pinchando en la bandera correspondiente, puede realizarse la actividad en castellano, inglés o francés.

RESPUESTA AUTOMÁTICA: No

Unir puntos

Hasta el 5

NIVEL: 3 años, 4 años

CONTENIDOS MATEMÁTICOS: Números, operaciones

OBJETIVO: Descomponer el número en dos sumas utilizando los animales.

MODO DE USO: Cada vez que se inicia la actividad aparece el número, 3, 4 ó 5 y el mismo número de perros dos veces, uno a cada lado del iglú, El niño debe de repartir los animales entre los grupos de niños que hay debajo de cada uno de los grupos de dos formas distintas. Una vez distribuidos, los recuenta y anota los números en la operación indicada en la parte superior. De esta manera se conseguirá descomponer el número de en dos sumas distintas.

Se puede comprobar la propiedad conmutativa de la suma.

RESPUESTA AUTOMÁTICA: No

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haskis2

haskis1

Entre el planeta y la nave

NIVEL: 1º Ed. Primaria, 3 años, 4 años y 5 años

CONTENIDOS MATEMÁTICOS: Orientación espacial (delante, detrás, alrededor…) Recuentos

OBJETIVO: Colocar los astronautas en posiciones relativas al planeta y la nave. Contarlos

MODO DE USO:

Se trata de una actividad muy abierta, orientada a trabajar conceptos espaciales. El profesor debe diseñar su propio uso, en función de los conceptos que quiera resaltar (delante de la luna, detrás de la nave, alrededor de la luna, entre la luna y la nave, repartos de astronautas en diferentes posiciones etc…) Técnicamente, basta con arrastrar a los astronautas.

Se puede usar en Primaria si se plantean actividades de repartos.

RESPUESTA AUTOMÁTICA: No

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entreelplanetaylanave

EJEMPLO DE USO EN EL AULA:

El vídeo muestra el uso de esta actividad con una metodología diferente: el alumno, en este caso con necesidades educativas especiales, maneja la actividad sobre un tablet, con la ayuda de la profesora.

Ordena las casas

NIVEL: 4 años y 5 años

CONTENIDOS MATEMÁTICOS: Series y números.

OBJETIVO: Ordenar las casas para realizar la serie numérica ascendente o descendente.

MODO DE USO: En una calle encontramos varias casas con números desordenados, por lo que tendremos que colocar cada casa en su lugar para formar la serie numérica del 1-10 o si se desea hacerlo a la inversa, del 10-1.

 

RESPUESTA AUTOMÁTICA: No

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ordenalascasas

Dibuja los escalones

NIVEL: 4 años y 5 años

CONTENIDOS MATEMÁTICOS: Números. Orientación.

OBJETIVO: Dibujar los peldaños de la escalera.

MODO DE USO: Se deben trazar los diversos peldaños de la escalera, arrastrando el punto marrón de un extremo al otro, teniendo de este modo una serie de líneas paralelas.

Además podemos colocar el orden de los peldaños escribiendo el número con los puntos azules y naranjas de los lados. En este caso, nos aparecerán a un lado los pares y a otro los impares.

También se puede utilizar la actividad para introducir los ordinales.

RESPUESTA AUTOMÁTICA: No

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dibujaescalones

De pesca

NIVEL: 4 años, 5 años

CONTENIDOS MATEMÁTICOS: Números. recuentos, orientación.

OBJETIVO: Colocar en el cesto el número de peces indicados por el dígito que aparece. En el caso de que aparezca flecha, se tendrá en cuenta la orientación de los peces.

MODO DE USO: Los peces se arrastran hasta el “cesto”, contándolos. Si tenemos flecha que indique la orientación, sólo se tomarán los que la sigan.

Para cambiar el número, hay que pinchar sobre el icono de reiniciar la actividad. lA CANTIDAD Y LA ORIENTACIÓN APARECEN DE FORMA ALEATORIA.

RESPUESTA AUTOMÁTICA: No

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depesca

EJEMPLO DE USO EN CLASE:

El vídeo muestra el uso de esta actividad en el aula.

Monta el totem

NIVEL: 4 años

CONTENIDOS MATEMÁTICOS: Números ordinales

OTROS CONTENIDOS: Lectura de palabras

OBJETIVO: Colocar las distintas partes del totem según el orden indicado por las palabras.

MODO DE USO:

Entre el poblado indio hay una base en la que habrá que colocar las figuras situadas debajo de la actividad, siguiendo el orden que nos indican las palabras que aparecerán a la derecha. Al reiniciar la actividad las palabras cambiarán el orden para evitar que memoricen la posición de los elementos.
Con esta actividad también se pueden trabajar los números ordinales, dando instrucciones como: 1º colocaremos el oso, 2º el búho, etc.

RESPUESTA AUTOMÁTICA: No

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montaeltotem

¿Cuántas plumas hay?

NIVEL: 4 años

CONTENIDOS MATEMÁTICOS: Números: cantidades y grafía.

OBJETIVO: Contar el número de plumas y localizar la cifra que las representa

MODO DE USO:

Los niños deberán contar el número de plumas de cada penacho y reconocer la cifra en los círculos, para finalmente desplazarla hasta él, de modo que al final queda cada cifra bajo el penacho correspondiente.

Se trabaja con los números del 1 al 7, ambos inclusive.

RESPUESTA AUTOMÁTICA: No

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cuantasplumas